林晚站起身。

  “从哪个单元开始?”她问,语气平静得不像话。

  赵老师挑了挑眉:“从A开始,顺着背。背到哪是哪。”

  林晚点点头,然后张口就来。

  abandon, ability, able, abroad, absence……

  她的声音不大,但清晰无比。发音虽然带着一丝生涩,但每个音节都准确无误。

  没有停顿,没有犹豫,像一个设定好程序的精密仪器,匀速、稳定地输出着海量信息。

  一个,十个,三十个,五十个……

  教室里的空气开始发生变化。

  那些幸灾乐祸的目光,渐渐变成了错愕。

  那些好奇的目光,渐渐变成了震惊。那些等着看丑闻的人,嘴巴张得能塞进鸡蛋。

  “……young, youth, zero, zone。”

  当最后一个单词落下时,教室里鸦雀无声。

  一百五十个单词。一个不漏。发音全对。

  赵老师盯着她,看了足足十秒,镜片后的目光闪烁不定。

  “你……”她推了推眼镜,“提前背了多久?”

  “昨晚背的。”林晚说。

  “一晚上背完一百五十个单词?”

  “是的。”

  赵老师不说话了。她走到林晚桌边,拿起那本英语书,翻到单词表。

  书页崭新,没有折痕,没有密密麻麻的笔记,只有几个用铅笔轻轻标注的音标。

  “你用什么方法背的?”赵老师问,语气里带着一丝她自己都没察觉的探究。

  “重复记忆。”林晚言简意赅。

  “重复多少遍?”

  “每个单词,重复二十遍以上。”

  赵老师又看了她几秒,眼神复杂,有怀疑,有惊讶,还有一丝……兴味。

  “很好,”她最终放下书,“继续保持。”

  林晚坐下。

  她能感觉到,那些目光还粘在她背上,但现在,那些目光里多了些别的东西。

  敬畏?嫉妒?还是……对“异常”的恐惧?

  课间,她去上厕所。在隔间里,听见外面两个女生在压低声音聊天。

  “……你看见没?她居然真的一字不差。”

  “肯定提前拿到抽查名单了吧?”

  “单词表就在书后面,怎么提前拿题?”

  “那她怎么背的?一晚上背一百五十个单词,是人干的事吗?”

  “谁知道呢……反正我觉得她不对劲。从开学就不对劲。”

  “我也觉得。昨天她还敢怼周明轩呢。”

  “周明轩?真的假的?”

  “真的,我们班好几个人都看见了……”

  声音随着脚步声渐渐远去。

  林晚推开隔间门,走到洗手池前,打开水龙头。

  冰冷的水流哗哗作响。

  她看着镜子里的自己。

  苍白的脸。浓重的黑眼圈。一双亮得吓人的眼睛。

  是不对劲。

  她自己都知道。

  “系统,”她在心里说,“如果我表现得太过异常,会有什么后果?”

  【根据数据分析,当前异常程度在可控范围内。】系统的声音适时响起,【但如果持续超出常人理解范畴的表现,可能会引起系统性关注。】

  “系统性关注?”

  【学校、家庭、甚至更高层面的注意。】系统解释道,【在当前阶段,建议保持适度低调。】

  “适度低调?”林晚关掉水龙头,冷笑一声,“一边逼我一天背一百五十个单词,一边让我适度低调?”

  【这是你的选择。】系统的声音毫无波澜,【你可以选择不完成任务,接受惩罚。或者完成任务,但控制表现程度。】

  林晚不说话了。

  她擦干手,走出厕所。

  走廊里,周明轩站在窗边,正在和几个人说话。看见她出来,他的话头戛然而止,目光投射过来。

  那目光很复杂。有探究,有疑惑,还有一丝不易察觉的敌意。

  林晚没理他,径直走回教室。

  但她能感觉到,那道目光一直黏在她身上,直到她消失在教室门口。

  上午第三节,物理课。

  物理老师是个胖胖的中年男人,姓孙,讲课生动,喜欢打比方。

  “今天我们讲质点运动学,”孙老师在黑板上画了个坐标系,“你们可以把质点想象成一个小人,在坐标上跑……”

  林晚表面上在听课。

  但她的脑子里,同时在高速运转着另一套程序——背单词。

  不是故意不听课,而是她发现她能行。

  她能一边捕捉老师讲课的重点,一边在脑子里“复习”刚才背的单词。

  就像电脑开启了多线程处理,虽然效率会有所折损,但确实能同时进行。

  是系统强化的结果?

  还是她本来就有这能力,只是上辈子没被逼到绝境,从未发掘?

  不知道。

  她只知道,她现在像个贪婪的饕餮,疯狂地吞噬着一切能吞噬的知识。因为系统在逼她,因为任务在追她,因为那个“电击”的威胁悬在头顶,像一把随时会落下的达摩克利斯之剑。

  午休,她没去食堂。

  王小雨给她带了两个包子,她一边啃着干硬的包子,一边在草稿纸上推导物理习题。

  “你不吃饭会胃疼的。”王小雨看着她,一脸担忧。

  “我在吃。”林晚咬了口包子,含糊不清地回答。

  “这是包子,不是饭。”

  “都一样。”

  王小雨看了她一会儿,重重叹了口气,走了。

  林晚继续做题。

  质点的位移、速度、加速度。基础概念,基础公式,基础计算。不难。但题量很大,她需要时间。

  下午第一节,化学课。

  化学老师是个年轻的女老师,姓陈,讲课语速快,板书龙飞凤舞。

  “今天我们讲物质的量,”陈老师转身在黑板上写公式,“n=m/M,这是最基础的公式,一定要记住……”

  林晚在听课。

  但她的脑子里,同时在复习物理,同时在背单词,同时在规划今晚要做的数学题。

  像一台严重过载的机器,CPU在发烫,风扇在狂转,发出不堪重负的嗡鸣,但还在坚持运行。

  【警告:检测到宿主注意力分散过度,学习效率下降至正常水平的73%。】系统的声音突然响起。
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