而这些老师却在画饼。但，画饼是不能充饥的。
当老师在用为国家服务，规范一个人的道德（却又不说具体怎么做），为你的未来去努力（却又不知道他们的梦想），作为学习的目的时，我只能说，这很中国。
其中一个老师，很信服自己的理论，认为高福利造就了英国学生的懒散，没有生活和就业压力是他们不用功的原因。
我想说，她并没有了解学生真正的心理，只是在以她大人的角度去思考问题。
在中国，大部分初中生也不是因为就业压力，未来竞争而努力学习的。那个年龄，他们感受不到这种问题。
大部分人的学习，只是服从于习惯，听命行事，考试竞争才是他们真正的压力。
所以说，很忠实的中国教育，恨忠实的中国教师形象。
评论了这么多，我总结一下我的想法：
首先，教授一些新的学生，不应该是直接授课，而是相互了解。这叫“因材施教”。
在了解的基础上，才能选择正确的正确的方法，将他们逐渐引领到你的模式中。这叫“循序渐进”。
在教学过程中，启发他们的兴趣，引导他们自主探索，自主学习。这叫“启发诱导”。
这是儒家，是孔子2000多年提出来的，为何现在也做不到好好应用呢？
我看过一部电影，《浪潮》。
就是讲的一个教师如何将“集体主义”带入资本主义国家的课堂的。
虽然结局令人惜乎，但更应该细思集体主义这个概念。
集体的力量，是显而易见的强大。一旦这个概念狭隘了，便是法西斯。
社会主义文明建设中的核心有什么——互助。
我觉得，这是吸引人的地方。
互相帮助，互相安慰，互相鼓励，才使我们之间有了牵连，才使我们形成一个集体。
另外，这些天，有一个词一直萦绕在我的脑海“信息不对称”。
我认为这是人际关系产生矛盾的主要原因。
课堂纪律，医闹，令行不一等等。这也就是捐客牟利所在。
今天就这些，明天要在学习上多下工夫，少看电影。
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